หลักและวิธีการตอบข้อสอบอัตนัยวิชากฎหมายระดับปริญญาโท (ตอนที่ 2) ว่าด้วยวิธีการจับประเด็น

หลักและวิธีการตอบข้อสอบอัตนัยวิชากฎหมายระดับปริญญาโท (ตอนที่ 2)

ขั้นตอนและวิธีการตอบข้อสอบอัตนัย

     ขั้นแรก จับประเด็นปัญหา

                อ่านโจทย์ให้เข้าใจ จับใจความให้ได้ว่า โจทย์กำลังถามเรื่องอะไร

                จากการประมวลเนื้อหาสาระของชุดวิชา 41716 กฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาชั้นสูง เราต้องคิดให้ออกว่า เนื้อหาแบ่งออกเป็นกลุ่มๆ เนื้อหา (cluster)

                กลุ่มเนื้อหาที่ 1 เนื้อหาเกี่ยวกับทฤษฎีทางกฎหมายอาญา โจทย์อาจจะถามในเรื่องต่อไปนี้ เช่น

                - โจทย์ถามเรื่อง ปรัชญาและทฤษฎีเกี่ยวกับความรับผิดทางอาญาตามแนวทฤษฎีของซีซาร์ เบคคาเรียร์ (Cesare Beccaria)
                 - โจทย์ถามเรื่อง ทฤษฎีเกี่ยวกับการกำหนดความรับผิดทางอาญาตามแนวทฤษฎีของ จอห์น สจ๊วต มิล (John Stuart Mill) ที่นำมาพัฒนาเป็นทฤษฎีการป้องกันการกระทำที่อาจเป็นภยันตรายต่อผู้อื่น
                 -โจทย์ถามแนวคิดเรื่อง ภยันตรายต่อผู้อื่น (Harm to others)
                 - หลักการกำหนดความผิดอาญาตามแนวคิดของศาสตราจารย์ เฮอเบิร์ต แอล แพ็กเกอร์ (Herbert L Packer)                
                 - โจทย์ถามเรื่อง ความแตกต่างระหว่างระบบกฎหมายคอมมอนลอว์กับระบบกฎหมาย
ซีวิลลอว์
                  - โจทย์ถามเรื่อง โครงสร้างความรับผิดทางอาญาในระบบกฎหมายคอมมอนลอว์
                  - โจทย์ถามเรื่อง โครงสร้างความรับผิดทางอาญาในระบบกฎหมายซีวิลลอว์
                  - โจทย์ถามเรื่อง หลักยกเว้นความผิดทางอาญา
                  - โจทย์ถามเรื่อง หลักยกเว้นโทษทางอาญา
                  - โจทย์ถามเรื่อง ทฤษฎีเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำและผล
                           - ทฤษฎีเงื่อนไข
                           - ทฤษฎีเหตุที่เหมาะสม
                              เหตุแทรกแซงที่คาดหมายได้
                           - ทฤษฎีความรับผิดในทางภาวะวิสัย
                     
                 กลุ่มเนื้อหาที่ 2 ทฤษฎีทางอาชญาวิทยา โจทย์อาจจะถามในเรื่องต่อไปนี้ เช่น
                     1. ทฤษฎีอาชญาวิทยาของสำนักคลาสสิค (ซีซาร์ เบคคาเรีย)
                         - ทฤษฎีการลงโทษเพื่อป้องกันสังคม
                         - ทฤษฎีการลงโทษเพื่อการข่มขู่ยับยั้ง
                         - ทฤษฎีเจตจำนงอิสระ (Free Will)
                         - ทฤษฎีฮีโนิสซึ่ม (Hedonism)

                    2. ทฤษฎีอาชญาวิทยาของสำนักปฏิฐานนิยม
                          - ทฤษฎีของสำนักอิตาเลียน ได้แก่ ทฤษฎีว่าด้วยอาชญากรโดยกำเนิด(Born Criminal) (โดย ซีซาร์ ลอมโบรโซ)
                             - ทฤษฎีอาชญาวิทยาของสำนักชิคาโก
                             - ทฤษฎีการส่งผ่านค่านิยมทางวัฒนธรรม (The transmission of Cultural Value)
                             - ทฤษฎีการขยายตัวจากศูนย์กลางเดียวกัน (การขยายตัวแบบวงกลม) (Theory of Concentric Circle) ของ เออร์เนส เบอร์เกส (Ernest Burgess)
                              - ทฤษฎีความไร้ระเบียบทางสังคม (Theory of Social Disorganization)
                    3. ทฤษฎีอาชญาวิทยาในมิติสังคมวิทยาเชิงโครงสร้างหน้าที่
                              - ทฤษฎีโครงสร้างหน้าที่กับอาชญากรรม
                              - ทฤษฎีอโนมี
                              - ทฤษฎีความตึงเครียด
                              - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
                    4. ทฤษฎีอาชญาวิทยาในมิติสังคมวิทยาเชิงความสัมพันธ์
                              4.1 - ทฤษฎีความสัมพันธ์ที่แตกต่าง
                                       - ทฤษฎีอาชญาวิทยาว่าด้วยการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน ได้แก่
                                          - ทฤษฎีวัฒนธรรมหลัก-วัฒนธรรมรองกับอาชญากรรม
                                          - ทฤษฎีจุดร่วมแห่งความสนใจ (6 ประการ คือ ความศรัทธา ความเป็นอิสระ ความทุกข์ยาก ความเหนียวแน่นอดทน ความตื่นเต้น และความชาญฉลาด) ของวอลเตอร์ เบ็นสัน มิลเลอร์
                                          - ทฤษฎีวัฒนธรรมย่อยของการกระทำผิด ของ อัลเบิร์ต โคเฮน
                                          - ทฤษฎีการตีตรา (Label Theory)
                              - ทฤษฎีอาชญาวิทยาแบบบูรณาการ
                     5. ทฤษฎีการลงโทษ
                              - ทฤษฎีการลงโทษเพื่อแก้แค้นทดแทน
                              - ทฤษฎีการลงโทษเพื่อข่มขู่ยับยั้ง
                              - ทฤษฎีการลงโทษเพื่อแก้ไขฟื้นฟู

                      กลุ่มเนื้อหาที่ 3 การบูรณาการเนื้อหาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน โจทย์อาจจะถามในเรื่องต่อไปนี้ เช่น
                              อาชญากรรม (อาชญาวิทยา) - สาเหตุของการกระทำผิด/การก่ออาชญากรรม - เหยื่ออาชญากรรม - การป้องกันและปราบปรามอาชญากรรม - การกำหนดความผิดอาญาให้ทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน - โครงสร้างความรับผิดทางอาญา - แนวคิดในการแก้ไขผู้กระทำผิด - นโยบายทางอาญา - การแก้ไขกฎหมายอาญา - การบังคับใช้กฎหมายอาญา

                     กลุ่มเนื้อหาที่ 4 กระบวนการยุติธรรมทางเลือก โจทย์อาจจะถามในเรื่องต่อไปนี้ เช่น
                               1. กระบวนการยุติธรรมเพื่อแก้ไขฟื้นฟูผู้กระทำผิด
                               2. กระบวนการยุติธรรมเพื่อแก้ไขเยียวยาผู้เสียหายและเหยื่ออาชญากรรม
                               3.  กระบวนการยุติธรรมเพื่อแก้ไขให้ชุมชนกลันคืนสู่สภาพดีดังเดิมหรือดียิ่งขึ้น
                               4.  ยุติธรรมเชิงสมานฉันท์
                               5. ยุติธรรมชุมชน

     ขั้นที่ 2 กำหนดประเด็นปัญหาตามที่โจทย์กำหนด

     ขั้นที่ 3 การเลือกทฤษฎีที่เหมาะสม

     ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และอธิบายปัญหาตามโจทย์ทีละประเด็น โดยอาศัยทฤษฎี (Theory) หลักการ (Principles) และการอ้างอิง ข้อมูลสนับสนุน อย่างหนักแน่น เชื่อถือได้

     ขั้นที่ 5 การสรุปผลการวิเคราะห์และอธิบาย อย่างครบถ้วนทุกประเด็น

      (ยังมีต่อ)
  
     รองศาสตราจารย์ณัฐฐ์วัฒน์  สุทธิโยธิน
     24 เมษายน 2557

หลักและวิธีการตอบข้อสอบอัตนัยวิชากฎหมายระดับปริญญาโท (ตอนที่ 1) ว่าด้วยหลักการ

หลักและวิธีการตอบข้อสอบอัตนัยวิชากฎหมายระดับปริญญาโท (ตอนที่ 1)

หลักการ
หลักการสำคัญในการตอบข้อสอบวิชากฎหมายในระดับปริญญาโท นักศึกษาจะต้องแสดงให้เห็นถึงความรู้ความสามารถของตนเอง 8 ประการ ดังต่อไปนี้

(1). มีความสามารถในการจับประเด็นให้รู้ว่า ปัญหาตามที่โจทย์ตั้งไว้คืออะไร (Define the problems) ประเด็นคำถามคืออะไร เกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร

2. มีความสามารถแยกแยะประเด็นคำถามที่เกี่ยวข้องได้ว่ามีกี่ประเด็น สามารถค้นหาประเด็นคำถามให้ครบทุกประเด็น และได้ตอบคำถามครบถ้วนทุกประเด็น (Completely answer)

3. มีความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical thinking) ได้เป็นอย่างดี

4. มีความสามารถในการใช้เหตุผล (Rational) เพื่ออธิบายปัญหา ยืนยัน สนับสนุนประเด็นคำถามและคำตอบ ได้เป็นอย่างดี

5. มีความรู้ความสามารถในการนำทฤษฎี (Apply theories to the problems) มาใช้ในการวิเคราะห์เพื่ออธิบายประเด็นคำถามและคำตอบแต่ละประเด็น ได้เป็นอย่างดี

6. มีความรู้ความสามารถในการนำข้อมูลหลักฐานอ้างอิง (Reference and Supporting) ตัวอย่างเช่น คำพิพากษาศาลฎีกา ผลการวิจัย สถิติ แนวคิดของนักวิชาการ มาใช้สนับสนุนความคิดของตนเองอย่างหนักแน่น และเชื่อถือได้

7. มีความสามารถในการอธิบาย (Explain) เชื่อมโยงประเด็นที่เกี่ยวข้อง อย่างมีความต่อเนื่องและสัมพันธ์กัน สามารถบูรณาการประเด็นปัญหาและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน (Integration) ได้เป็นอย่างดี

8. มีความสามารถในการเขียนนำเสนอความคิดของตนเอง (Presentation of your idea) ได้อย่างกระจ่างชัด สิ้นข้อสงสัย เรียบเรียงลำดับความคิดอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ไม่วกไปวนมา

รองศาสตราจารย์ณัฐฐ์วัฒน์ สุทธิโยธิน
24 เมษายน 2557

ทักทาย

สวัสดีครับทุกท่าน

         นักศึกษาและผู้สนใจในวิชาความรู้เกี่ยวกับ "กฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาชั้นสูง" สื่อออนไลน์ที่ท่านกำลังพบเห็นอยู่นี้ เป็นสื่อที่จัดทำขึ้นโดย รองศาสตราจารย์ณัฐฐ์วัฒน์  สุทธิโยธิน ในฐานะที่เป็นกรรมการและบรรณาธิการ ผู้ผลิตชุดวิชา 41716 กฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาชั้นสูง ของสาขาวิชานิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช รวมทั้งเป็นผู้เขียนแนวการศึกษาสำหรับชุดวิชานี้ ตลอดจนเป็นผู้ทำการสอนและสอนเสริมชุดวิชานี้ มาตั้งแต่เริ่มเปิดสอนหลักสูตรนิติศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช เป็นครั้งแรก

       ด้วยความปรารถนาดีในการส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ในวิชากฎหมาย และวิชาอาชญาวิทยา ผมจึงได้จัดทำสื่อนี้ขึ้นมาเพื่อเผยแพร่ความรู้ ชี้แนะแนวทาง แนะนำวิธีการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ผ่านโลกออนไลน์ทางสื่อ Social media นี้

      รองศาสตราจารย์ณัฐฐ์วัฒน์ สุทธิโยธิน
      15 มีนาคม 2557

         

คำอธิบายชุดวิชา วัตถุประสงค์ และรายชื่อหน่วยการสอน ของชุดวิชา 41716 กฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาชั้นสูง

คำอธิบายชุดวิชา

41716 กฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาชั้นสูง
(Advance Criminal Laws and Criminology)

         ประวัติความเป็นมาของกฎหมายอาญาและอาชญาวิทยา ความผิด และโทษ สาเหตุของการประทำความผิด ทฤษฎีความรับผิดทางอาญาและทฤษฎีการลงโทษ การแก้ไขปรับปรุงกฎหมายอาญา และประเด็นสำคัญทางอาชญาวิทยา


วัตถุประสงค์

1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถอธิบายประวัติความเป็นมา และวิวัฒนาการของกฎหมายอาญาและอาชญาวิทยาได้
2. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถอธิบาย ความผิด โทษ และสาเหตุของการกระทำความผิดได้
3. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถอธิบายทฤษฎีความรับผิดทางอาญาและทฤษฎีการลงโทษได้
4. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถอธิบายการแก้ไขปรับปรุงกฎหมายอาญาและประเด็นสำคัญทางอาชญาวิทยาได้

รายชื่อหน่วยการสอน

หน่วยที่ 1 ประวัติ ความเป็นมา และวิวัฒนาการของกฎหมายอาญาและอาชญาวิทยา

หน่วยที่ 2 ทฤษฎีความรับผิดทางอาญา

หน่วยที่ 3 การกระทำในกฎหมายอาญา

หน่วยที่ 4 เหตุยกเว้นความผิด เหุตยกเว้นโทษ เหตุลดโทษ เหตุรอการกำหนดโทษ

หน่วยที่ 5 ทฤษฎีอาชญาวิทยา

หน่วยที่ 6 ทฤษฎีการลงโทษ

หน่วยที่ 7 ทฤษฎีการแก้ไขผู้กระทำผิด

หน่วยที่ 8 การกระทำผิดทางอาญาต่อเด็กและเยาวชนและการกระทำผิดทางอาญาโดยเด็กและเยาวชน

หน่วยที่ 9 การป้องกันและปราบปรามอาชญากรรมลักษณะพิเศษ

หน่วยที่ 10 ความรับผิดทางอาญาของนิติบุคคล

หน่วยที่ 11 นโยบายทางอาญา

หน่วยที่ 12 การแก้ไขปรับปรุงกฎหมายอาญา

หน่วยที่ 13 เหยื่ออาชญากรรม

หน่วยที่ 14 ยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

หน่วยที่ 15 ยุติธรรมชุมชน

หากมีข้อสงสัย หรือ ต้องการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม ติดต่อได้ที่ี บรรณาธิการชุดวิชา รองศาสตราจารย์ ณัฐฐ์วัฒน์ สุทธิโยธิน E-mail: nattawat95@hotmail.com